Способы эффективного общения с детьми и значение совместных игр

Эффективное общение между вами и вашими детьми очень важно для психологического развития ребёнка. Тесное взаимодействие с детьми поможет уменьшить возникающие проблемы или вместе находить их решения. Ваш ребёнок будет чувствовать, что вы его понимаете и принимаете. Существует много способов сделать общение с ребёнком более эффективным.

Вот некоторые из них:

1. Первый из этих способов заключается в использовании определённых фраз в разговоре. Примеры таких фраз: «Я хочу услышать тебя, Мне интересно то, что ты говоришь, Хочешь поговорить об этом, Я хочу послушать то, что ты собираешься рассказать, Я слушаю, Кажется, это важно для тебя, Мне важно, что с тобой происходит, Я хочу знать, что ты чувствуешь». Эти фразы призваны показать, что вы принимаете ребёнка и придаёте значение его словам. Такие фразы помогут ребёнку больше общаться с вами.
2. Второй способ развить эффективное общение — активное слушание. Приведём пример активного слушания. Ваш ребёнок подошёл к вам в слезах и сказал, что друг забрал у него игрушку. В этой ситуации вместо слов «Не стоит из-за этого плакать» можно сказать: «Ты расстроен. Тебе совсем не понравилось, что у тебя забрали игрушку», тем самым показывая, что вы понимаете, насколько это важно для него и что он чувствует. Если ребёнок ещё не умеет говорить, умение разобраться в том, что с ним происходит, и правильно откликнуться на его потребности также относится к активному слушанию. Например, представим, что ваш ребёнок, который ещё не умеет говорить, потерял игрушку. Можно понять, что он плачет из-за потерянной игрушки, и сказать: «Ты плачешь, потому что потерял игрушку, давай поищем её вместе».
3. Чтобы дети вас слушали, важно то, как вы с ними разговариваете. Разговаривая с ребёнком, следует стараться не обвинять его, не давать сразу советов, не осуждать и не насмехаться. Следует избегать приказов ребёнку. Это может вызвать у ребёнка страх перед властью родителей. Если в какой-либо ситуации постоянно обращаться к ребёнку с «ты-высказываниями», это навредит вашему общению. Например, вы не хотите, чтобы ребёнок прыгал на диване, и можете невольно произнести фразы, направленные непосредственно на него: «Ты очень плохо себя ведёшь (ты-высказывание = ты непослушный), здесь нельзя прыгать, немедленно слезай оттуда». Такие фразы могут заставить ребёнка сразу начать защищаться и ещё дольше продолжать вести себя так же. В подобной ситуации можно попробовать говорить о себе, а не о ребёнке. Например: «Я не хочу, чтобы ты прыгал на диване, но могу разрешить тебе прыгать на полу». Это поможет показать ребёнку, что вы даёте ему свободу прыгать, но при этом ситуацию контролируете вы.
4. Подчёркивать только отрицательное является одной из ошибок, мешающих эффективному общению с детьми. Отклик на положительные поступки и слова ребёнка поможет вам больше общаться. Например, ваш ребёнок расстроен и плачет, потому что ему нужно перестать играть с другом и вернуться домой. В этот момент можно начать с положительного, сказав: «Как хорошо, что тебе так весело с другом, ты расстроен, потому что нужно с ним расстаться, но я думаю, нам уже пора домой», или отметить старания ребёнка (например: «Ты приложил столько усилий, чтобы собрать этот пазл»).
5. Чтобы поддерживать эффективное общение с ребёнком, вы можете изменить неприемлемое поведение, изменив обстановку. Существует много способов этого добиться. Например, перед сном убрать игры и игрушки, которые привлекают внимание ребёнка и мешают привычному отходу ко сну, подготовить специальное место для ребёнка, который постоянно пытается рисовать на стенах (например, покрыть стену в его комнате специальным материалом и разрешить рисовать только на ней или дать огромные листы бумаги, которые будут казаться такими же большими, как стена), а если он хочет одеваться самостоятельно, давать ему одежду, которую легко надеть. Цель в таких ситуациях состоит в том, чтобы предложить ребёнку альтернативу, когда вы чувствуете, что его желание вести себя определённым образом мешает вашему общению. Если вы считаете, что чему-то нужно сказать однозначное «нет», скажите «нет». Покажите ребёнку, что во всём остальном вы готовы договариваться и предоставлять ему свободу.
6. Чтобы разрешать конфликты с ребёнком, попробуйте найти способ, при котором вы оба останетесь в выигрыше. Главное преимущество эффективного общения заключается в возможности решать проблемы с ребёнком вместе с ним. Например, вы заметили, что ребёнок не хочет идти в детский сад и поэтому плачет и капризничает. Поговорите с ним об этом. Вместо того чтобы прямо спрашивать, почему он не хочет идти в детский сад (не подчёркивайте отрицательное), поговорите о детском саде. Отразите его чувства. (Например: «Тебе грустно, потому что нужно расстаться со мной и идти в детский сад».) Затем, когда вы выясните причину проблемы, скажите, что считаете посещение детского сада очень важным, и спросите, какое решение устроило бы вас обоих. Например, вы можете объяснить, что вам нужно идти на работу, но пообещать стараться забирать его каждый день в одно и то же время и играть вместе дома. Также можно спросить у него, что ещё вы могли бы сделать.
7. Совместные игры с детьми являются очень эффективным способом установить с ними крепкую связь. Они также помогают детям расслабиться. Первыми учителями детей на самом деле являются их родители. Игра является лучшим способом научить детей тому, чему вы хотите их научить. Ведь через игру дети могут наглядно представить какую-либо ситуацию и рассказать вам о ней, а вы можете донести до них то, что хотите объяснить. Игра помогает детям развивать социальные навыки, мелкую и крупную моторику, а также познавательные способности. Например, для развития мелкой моторики будут полезны рисование или игры с пластилином. Для развития крупной моторики будут полезны игры, в которых ребёнок физически активен. Кроме того, игра помогает детям выражать свои чувства, развивать творческие способности и умение решать проблемы. Игры, способствующие этому развитию, бывают разных видов. Некоторые виды игр, встречающиеся у детей 2-6 лет:

Игра-наблюдение: встречается у детей в возрасте 1-3 лет. Дети наблюдают за тем, как играют другие. Они задают вопросы о том, что делают другие дети, но не предпринимают попыток присоединиться к игре.

Параллельная игра: встречается в возрасте от 1,5 до 2 лет, когда дети находятся рядом друг с другом, но не играют в одну игру. Находясь рядом, они играют каждый в свою игру, однако само стремление быть рядом уже указывает на желание находиться вместе со сверстниками. В этом возрасте дети часто проявляют собственническое отношение к игрушкам.

Ассоциативная игра: в возрасте 3-4 лет дети начинают больше тянуться к своим друзьям, чем к другим детям. В этот период благодаря отношениям со сверстниками они начинают яснее понимать, что можно и чего нельзя делать во время игры. Они учатся делиться. Развивается умение решать проблемы. У детей есть общие цели. В игре нет правил и ограничений. Цель состоит лишь в том, чтобы играть с одними и теми же игрушками. Дети могут обмениваться игрушками. Можно заметить, что дети становятся более общительными.

Конструктивная игра: в такой игре дети что-то создают. Поведение младенцев, которые тянут в рот предмет, увиденный впервые, также относится к этому виду игры. Они пробуют игрушки на вкус, изучают их текстуру, пытаясь понять, какие ощущения они вызывают. Постройки из кубиков, игры с песком и рисование также относятся к играм, которые появляются с двух лет и раскрывают творческие способности ребёнка.

Экспрессивная игра: этот вид игры помогает детям выражать свои чувства. Можно использовать такие материалы для рисования, как карандаши, глина и губки, а также боксёрскую грушу или музыкальные инструменты.

Игра-фантазия: в этом виде игры дети пробуют новые роли и экспериментируют. Примером служат игры, в которых они берут на себя роли взрослых. Такой вид игры помогает развивать абстрактное мышление и расширять воображение детей.

Совместная игра: можно сказать, что этот вид игры появляется с четырёх лет. Дети перестают играть поодиночке и следуют игре, которую придумал один из детей, и её правилам. Примером также могут служить командные спортивные игры. Игра продолжается в группе, и все соблюдают её правила. Этот вид игры помогает детям усвоить, что существуют правила, которым должны следовать все.

Клинический психолог Ягмур Ярлылар

**ИСТОЧНИКИ:
**– Anderson-McNamee, J. K. , & Bailey, S. J. (2010). Значение игры в развитии детей раннего возраста. Служба просвещения Университета штата Монтана, 4 (10), 1-4.
– Язык эффективного общения в семье – д-р Томас Гордон
– Практические занятия по обучению эффективному общению в семье – д-р Томас Гордон