Spielen ist ein wichtiger und großer Bestandteil des Lebens von Kindern und unterstützt sie beim Lernen, während sie Freude daran haben. Für die Entwicklung ihrer sozialen, emotionalen, sprachlich-kognitiven und psychomotorischen Fähigkeiten sind das Spiel und das Spielen von großer Bedeutung.
Beim Spielen bringen Kinder alle Gefühle zum Ausdruck, die sie erleben, und zeigen uns damit, was in ihrer inneren Welt vorgeht. Außerdem lernen Kinder beim Spielen gesellschaftliche Regeln, wie sie mit anderen kommunizieren, warten, Geduld haben, teilen, ihre Fantasie nutzen, sich anpassen, Probleme lösen, zuhören und sich ausdrücken können.
Die Spieltherapie schöpft ihre Kraft daraus, dass das Spielen an sich eine lehrreiche und therapeutische Wirkung hat. Das Spiel ist die Sprache, mit der Kinder ihre Gedanken und Gefühle aus ihrer inneren Welt mitteilen. Obwohl es in der Spieltherapie und im Spielzimmer gewisse Grenzen gibt, haben Kinder in diesem Prozess weitgehend freie Hand. Anhand des Verhaltens des Kindes im Spielzimmer beobachtet der Therapeut, in welchen Bereichen das Kind Schwierigkeiten hat, wie es andere wahrnimmt und welche Beziehungen es zu ihnen hat, und findet über Spiele, Spielzeug und alle anderen Materialien Zugang zur Welt des Kindes.
Das Kind stellt sein inneres Erleben symbolisch durch Spiel und Spielzeug dar, spielt Probleme erneut durch und sucht nach Lösungen. Indem der Therapeut die Gefühle, Gedanken, Verhaltensweisen und Spielinhalte des Kindes spiegelt, hilft er ihm, im Spielzimmer Lösungen für seine Probleme zu finden und zu lernen, diese Lösungen im Alltag zu erproben. Die Spieltherapie ist somit eine der wirksamsten Möglichkeiten, Kindern dabei zu helfen, Lösungen für ihre psychischen Probleme zu finden und Selbstwirksamkeit zu entwickeln. Außerdem ist die Spieltherapie ein wirksamer Weg, Kinder dabei zu unterstützen, einen altersgemäßen Entwicklungsstand zu erreichen.
Die Spieltherapie ist eine Methode, die bei Kindern im Alter von 3-12 Jahren angewendet wird. Spieltherapiesitzungen haben einen festgelegten Anfang und ein festgelegtes Ende. Die Sitzungen werden in der Regel 1- oder 2-mal pro Woche für jeweils 45-50 Minuten geplant. Sämtliche Spielzeuge und anderen Materialien im Spielzimmer haben eine besondere Bedeutung und Funktion und werden nach bestimmten Standards ausgewählt und angeordnet.
Familien und Therapeut arbeiten während des Prozesses zusammen. Der Therapeut kann mit der Familie über die gesamte bisherige Entwicklung des Kindes und mögliche Ursachen seiner aktuellen Probleme sprechen und dadurch Informationen gewinnen. Er kann die Familie dabei unterstützen, die Gefühle des Kindes zu verstehen und zu spiegeln, Grenzen zu setzen und zu lernen, wie sie sich verhalten sollte, um dem Kind bei der Bewältigung seiner Schwierigkeiten im Alltag zu helfen.
Es gibt viele verschiedene Formen der Spieltherapie, darunter die kognitive Verhaltenstherapie im Spiel, die strukturierte Spieltherapie, die erlebnisorientierte Spieltherapie, die kindzentrierte Spieltherapie, die Filialtherapie und die psychoanalytische Spieltherapie, wobei die kindzentrierte Spieltherapie als die am häufigsten angewendete Methode bezeichnet werden kann.
Die Spieltherapie kann bei folgenden Problemen Lösungen bieten:
- Probleme im Umgang mit Wut-aggressives Verhalten gegenüber sich selbst und anderen
- Angststörungen
- Perfektionismus bei Kindern
- Zwänge bei Kindern
- Depression bei Kindern
- Schüchternheit/Gehemmtheit bei Kindern
- Probleme wie Einnässen (Enuresis) und Stuhlzurückhalten (Enkopresis)
- Probleme mit dem Selbstvertrauen
- Schlafprobleme
- Essprobleme
- Traumatische Ereignisse wie Vernachlässigung und Missbrauch
- Probleme nach dem Tod eines geliebten Menschen-Trauer
- Probleme nach bedeutenden Veränderungen wie der Scheidung der Eltern
- Aufmerksamkeitsdefizit und Hyperaktivität
- Ängste und Phobien bei Kindern
- Selektiver Mutismus
- Mobbing unter Gleichaltrigen
- Eifersucht unter Geschwistern
- Bindungsprobleme
- Trennungsangst
- Trotzverhalten bei Kindern
- Lügen bei Kindern
- Probleme wie Masturbation bei Kindern
- Mangel an Anregung bei Kindern
LITERATUR:
– Akay, Ö. G. R. (2022). Grundlagen der Spieltherapie. Spieltherapie (Theorie, Technik und kulturspezifische Fallbeispiele), 9.
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– Kiye, S., & Yalçın, İ. (2021). Spieltherapie und ihre Anwendung in Gruppen. Zeitschrift der Pädagogischen Fakultät Buca der Dokuz-Eylül-Universität, (51), 287-303.
– Koçkaya, S., & Siyez, D. M. (2017). Die Wirkung spieltherapeutischer Interventionen auf schüchternes Verhalten bei Vorschulkindern. Aktuelle Ansätze in der Psychiatrie, 9(1), 31-44.
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– Özel, A. Ü. Spieltherapie.
